　Friendly Environment Taiwan: 國民中小學結合社區永續發展計畫

為使偏鄉學校實踐永續發展目標，教育部國民及學前教育署自108學年度起推動「國民中小學結合社區永續發展輔導專案計畫」，由臺灣師範大學、臺中科技大學、東海大學、靜宜大學、暨南大學、及屏東大學等6所大學，透過輔導共學機制，協助15所偏鄉國中小學將永續發展概念融入學校課程，連結在地社區攜手創生，打造偏鄉創新教育模式，包括：原民文化與生態智慧傳承、社區微型地方創生、人與土地關係及學校社會責任等與SDGs串連的教育創新與實踐。

國教署說明，本計畫以SDG 4「有品質的教育」為核心目標，配合SDG 3「健康與福祉」、SDG 8「工作尊嚴與經濟發展」及SDG 12「負責任的生產與消費」等目標，融入學校校本課程及校務行政，並於課堂教學和社區參訪協作中實踐。

以新竹縣峨眉國中為例，峨眉國中位於峨眉鄉以農業為主要經濟產業，該校以「品格教育、生活實踐、自主學習」為辦學理念，自108年開始參與「國民中小學結合社區永續發展計畫」，便深化發展具地方特質及與生活經驗連結的學校本位課程，並持續以地方產業為基礎，透過食藝課程、職業創客供需課程、茶師培訓等，讓學生實際參與實作發揮創作力，同時也積極與當地大隘三鄉（寶山、北埔、峨嵋）的學校交流與分享課程，以建立學生自我認同與價值感。

同時，該校課程也依循十二年國教以核心素養為主軸，並融合生活經驗與地方文化，讓學生了解當地文化價值；像是職業創客供需課程中，融入真實市場情境，讓學生了解市場定位、撰寫企畫、財務規劃、利潤計算等，也符應永續發展目標SDG 3的社區健康及生活福祉，SDG 8的社區茶葉產業發展和製茶工作的流程，及SDG 12的製茶產業的生產與消費的永續發展。透過課程設計，並安排社區成為學習場域，得以深入地方人文、傳統產業等特色，以此激發學生自主學習動機。

　　而宜蘭縣岳明國小以SDG 14開發「寄居蟹找新家」校本課程，透過繪本引起學生學習動機，並藉由田野調查及文學創作，讓其感同身受海洋生物的生存困境，引導參與環境保護議題。學校也於「海味便當」與「孩有夢市集」主題課程中，規劃出各年級系列課程，透過教師、社區達人及永續廚師帶領下，讓學童深度了解在地環境、歷史興衰與產業運作，並藉由對當地食材認識、設計季節菜單、親自處理與烹調食材，最後製成便當送餐到社區，並陪伴社區長者共餐，充分回應SDG 2 及SDG 12議題面向。該校培養學童對家鄉的情感、發現自身資源及優勢，將偏鄉弱勢轉化為特色及未來發展的可能。

國教署表示，本計畫輔導團隊與15所國中小學透過課程深化發展，啟動學校、社區與企業間的協作關係，透過與社區攜手，建立教室以外的生活實驗室，以增加學生的學習力、培養獨立自主的應變力，並連結農業智慧化生產及現代資訊科技，翻轉成為具進化力的學校，對於偏鄉學校在招生、教育、地區永續發展都將有實質助益。

國民中小學結合社區永續發展計畫 | Facebook

國民中小學結合社區永續發展計畫目的，是為了更深化偏鄉學校課程創新與社區發展所制定，引導學校省思社會責任、培養地方認同感，以及帶動師生參與社區與產業永續發展的可能性

國民中小學結合社區永續發展計畫，期望以學校教育為主體，藉由學校本位課程發展讓教育深耕地方，其學習內涵包括地區的生活文化、生態環境、與生產生計；同時融合地方本位的理念，以整體規劃、協調，與地方產業、社團組織、返鄉青年…等建立夥伴關係，促進學校、社區、及其他區域學校師生的共同學習，而實踐學校教育永續經營的「發展」。

國中小學結合社區永續發展計畫 - YouTube

https://www.youtube.com/@user-wd8gr5px9m

社區永續發展計畫 https://sites.google.com/view/ntnugiee/

2017-03-15。「一顆梨」翻轉偏鄉成功搶救瀕廢小學 - 發展以學校為核心之社區創新創業計畫成果發表記者會

教育部自104年4月起推動「發展以學校為核心之社區創新創業計畫」，由國立中山大學計畫團隊結合12所大學校院的能量引進偏鄉國民中小學15校，協助社區發展微型企業或在地經濟創業。計畫執行即將屆滿2年，已有初步成效，於106年3月15日在教育部5樓大禮堂舉辦記者會，分享不同類型的亮點成果，包括文創包裝行銷型的「梨想家園‧看見雙連」方案、休閒旅遊型的「米亞丸1號旅人聚落」方案，以及農產加工型的「芋見莎卡蘭的藜」方案，讓社會大眾看見偏鄉學校永續發展的能量。

本計畫以實驗創新課程為出發點，在偏鄉國民中小學課程中融入未來想像議題，培育學生創造力、想像力、未來力及關心在地社區未來發展；在大學校院課程中融入偏鄉創新創業議題，啟發學生思考擴展偏鄉學校功能的各種可能性，並由教師帶領學生於偏鄉駐點，將大學的能量引進偏鄉國民中小學，嘗試發展社區微型企業或在地經濟創業，使學校成為偏鄉文化中心或社區創新創業的重要基地，活絡在地經濟，吸引青年至偏鄉創業，創新翻轉偏鄉教育。

本計畫除由大學協力國中小共同合作執行，亦舉辦大學課程訓練營及交流工作坊，引進業界專家指導學生創業趨勢與財務、行銷策略，分享社會企業創立實務秘訣，協助偏鄉社區創業在起跑點站得更穩。由國立臺南大學、中原大學共同規劃執行的「看見雙連‧幸福家園」計畫，在執行過程中發想出「梨想家園看見雙連」方案，與苗栗縣卓蘭鎮雙連國小合力打造雙連社區高接梨的專屬品牌「雙連梨」，且於105年7月正式成立「雙連梨有限公司」，以學校作為銷售基地，運用故事行銷的方式放上flyingV 募資平臺，並積極透過實體及網路通路販售，至今已達到募資目標金額58萬元，並創造近380萬元營業額，獲利達40餘萬元。該公司發揮社會企業精神，扣除合作梨農的利潤後，將剩餘銷售盈餘約21萬元全數回饋給雙連國小，以實際行動支持偏鄉學校永續發展，是「賣大梨救小校」的成功案例。

而南亞技術學院與花蓮縣秀林鄉文蘭國小合作的「打造新『蘭』圖」計畫，則共同規劃出「米亞丸1號旅人聚落」方案，結合在地自然資源與人文特質，利用國小校園閒置校舍，提供旅客短期住宿，搭配原住民生活體驗的特色課程，期能翻轉偏鄉，活絡在地經濟，已受到創投公司的青睞。此外，義守大學與屏東縣三地門鄉口社國小攜手企劃「芋見莎卡蘭的藜」方案，選用在地食材紅藜及芋頭，並與學區內馬兒部落的「原鄉特色生態釀產業及科技農業示範區推動計畫紅藜示範田」訂立契作合約，確保品質。紅藜麵包、窯芋核桃糕、紅藜蛋糕捲等產品研發具有特色及巧思，未來將於安坡部落童玩村及部落咖啡廳販售。目前該方案正在募集資金，近期將正式設立公司，期藉由創立社區型烘焙企業，創造部落就業機會。

本計畫的精神強調以偏鄉學校為核心，提供學生實務學習的場域，將偏鄉學校打造成創業基地，有助於學校與社區的永續發展，這不僅需要學校校長、教師與學生一起參與，在地居民的認同更是不可或缺，期待企業與社會大眾能持續關注及支持，投入更多資源，為青年結合偏鄉社區創業注入活水。

Friendly Environment Taiwan

網頁

2024年1月18日星期四

國民中小學結合社區永續發展計畫

沒有留言:

張貼留言

網頁

2024年1月18日 星期四

國民中小學結合社區永續發展計畫

沒有留言:

張貼留言

2024年1月18日星期四